Sichere Deutschkenntnisse in Wort und Schrift sind wesentliche Grundlage für eine gelingende Integration von Neuzugewanderten in Deutschland. Dabei liegt für Sie als unterrichtende Lehrkraft einer Intensivklasse gerade auch im Hinblick auf die Vermittlung der Bildungssprache ein wichtiger Fokus auf der Alphabetisierung der Schülerinnen und Schüler. Dieser Prozess findet bei meist geringen Kenntnissen der deutschen Sprache statt und zum Teil ohne Kenntnisse des lateinischen Schriftsystems. Ziel ist, den DaZ-Lernenden die bestmögliche Unterstützung für eine schriftsprachliche Teilhabe an der deutschsprachigen Gesellschaft zu bieten.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Grundschule und der Sek I, die in einer Intensivklasse/einem Intensivkurs unterrichten und neu in den Bereich der Schriftsprachvermittlung einsteigen. In der Fortbildung lernen Sie Unterrichtsmethoden kennen, die Sie unterstützen können, den spezifischen Anforderungen und Problemstellungen der Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch gerecht zu werden. In dieser Fortbildung werden die theoretischen Basisgrundlagen der Alphabetisierung im Zweitspracherwerb Deutsch mit schriftunerfahrenen Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern aufgezeigt. Zudem werden verschiedene methodische Ansätze für den Unterricht bezüglich Phonetik, Lautanalyse, Lautsynthese, Silbendidaktik und Wortaufbau auf anschauliche Weise thematisiert und anhand einiger Beispiele für die Praxis im Bereich des Schriftspracherwerbs illustriert.

Die Teilnehmenden
- Kennen wesentlicher Rahmenbedingungen, Inhalte und Ziele der zweitsprachlichen Alphabetisierung.
- Kennen wichtiger Stolpersteine in der zweitsprachlichen Alphabetisierung.
- Kenntnisse über die Phonetik der deutschen Sprache erlangen sowie darüber, wie man diese mit DaZ-Lernenden gezielt fördern kann.
- Unterricht der Alphabetisierung methodisch und inhaltlich an den Voraussetzungen der DaZ-Lernenden ausrichten können.
- Unterricht in den besprochenen Bereichen der Alphabetisierung didaktisch aufbauen können, sodass sowohl die Selbstständigkeit der Lernenden als auch die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen gefördert werden kann.

SSA Landkreis und Stadt Kassel
Sandra Eberth
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